学校や職場のいじめの原因はこれ！欠乏感が生む攻撃性の心理とは - 生きづらさの答えがわかる、人生哲学と心理学【欠乏学】

学校や職場、あるいは日常生活の中で、誰かが自分や他人を傷つける場面に出会ったことはありませんか？

「あの人はどうしてあんなに意地悪をするのだろう」と、理由が分からず悩んだ経験を持つ人は多いでしょう。

もしかすると、あなた自身も、心の中で「攻撃したい」と思ったことがあるかもしれません。

実はそれは、誰しも抱える「欠乏感」と深く関係しているのです。

欠乏感とは、愛されたい、認められたい、安心したいといった心の根本的な欲求が満たされていない状態。

今回の記事では、いじめの本質を心理学的視点、特に欠乏学の視点から紐解きます。

「いじめは単なる性格の問題」「環境が悪いから仕方ない」と片付けるのではなく、人間の心の構造を理解することで、自分や他人の行動をより冷静に受け止められるようになるでしょう。

いじめの本質は、欠乏に対する攻撃性です。

人は誰しも、所属愛や承認、安心感といった心の欠乏感を抱えています。

特に所属愛の欠乏は、「自分がありのままで受け入れられていない」という感覚として現れます。

この欠乏感を直接受け入れられない場合、人は心理的に補償行動に走ります。

詰まりは別の行動で満たそうとするんですね。

そのひとつが「他者を攻撃する」という行動。

相手を下げることで自分の存在価値を相対的に上げ、欠乏感を一時的に緩和しようとするのです。

小学校でクラスメイトをいじめる子を想像してみてください。

この子は家庭での愛情や承認が十分でなかったり、友達関係で孤立を感じていたかもしれません。

ありのままの自分では受け入れられないという深層的な欠乏感を抱えたまま、表層的には「こんな人間ではダメだ」という規範意識が顕在化し、結果として、同級生を馬鹿にしたり排除する行動として現れるのです。

大人の世界でも同じで、職場で誰かを批判したり、陰口を言ったりする人の多くも、自分の評価や所属感の不足が背景にあります。

直接的ないじめ、あるいは陰口や悪口といった間接的ないじめ、どちらも根本には欠乏感が関わっています。

いじめ行動は、表層的欠乏感の現れであり、その裏には深層的欠乏感が隠れています。

心理学的には、防衛機制や投影、嫉妬、競争心などのメカニズムが複合的に働きます。

しかし根本的には、「相手を下げることで自分を上げる」という心理が行動の核なのです。

職場での陰口や噂話を例に考えてみましょう。

表層的には「あの人は仕事が遅い」「態度が悪い」と思う感情として現れます。

しかし裏には「自分は周囲に認められたい」「自分の存在価値を確認したい」という深層的欠乏感が隠れています。

陰口という間接攻撃は、直接的な暴言よりも規範意識や抑制力が働いた結果です。

表層的ないじめ行動だけを見ても、根本原因である深層的欠乏感を理解しない限り、問題解決にはつながりません。

なぜ同じ欠乏を抱えていても、攻撃する人としない人がいるのでしょうか。

個人差の背景には、生育環境や現在の集団環境、規範意識、アイデンティティの成熟度が関わってきます。

環境依存型
アイデンティティが未形成で自己軸が弱い場合、規範意識は環境に依存しやすくなります。
小学校や荒れた高校でいじめが多いのは、この環境依存型の影響です。集団の雰囲気や権力構造に敏感で、欠乏感が表層化しやすいのです。
自己軸型
アイデンティティが形成されている人は、自分の内的規範に基づいて欠乏感を処理します。環境に左右されず、欠乏は自己内で補償されるため、他者への攻撃性として表れにくくなります。

具体例を挙げると